Nama Produk: Batoe Tempo Doeloe
Layout: Muhammad R Alim
Sumber: University of Leiden
BATOE TEMPO DOELOE (Visual)
LOMBA ARTIKEL INOVASI GURU SEJARAH OLEH AGSI
Selama tahun 2019 lalu setiap pendidik pasti memiliki pengalaman yang berkesan dalam pembelajaran. Bagikan pengalaman anda dalam lomba menulis artikel inovasi yang diselenggarakan AGSI dan Samisanov.
Artikel bisa berisi mengenai : (silahkan pilih atau di kompilasi)
- kisah / pengalaman berinovasi dalam pembelajaran
- tutorial berinovasi baik berbasis IT maupun non IT
- Tips dan Trik yang ditemukan dalam berinovasi
- Menemukan cara baru dalam teknik mengajar
- Inovasi berbasis IT maupun Non IT
Kriteria dan syarat penulisan :
1. Karya asli dan bukan copas dari internet / karya orang lain
2. Berupa artikel inovasi tentang Pendidikan / pembelajaran
3. Diketik di word dengan ukuran kertas A5 dan margin 2cm (atas, bawah, kanan, kiri) Spasi single dengan huruf Calibri ukuran 11
4. Disertai gambar pendukung
5. Diberi Profil Penulis di halaman bagian akhir artikel
6. Jangan lupa di beri Biodata pengiriman hadiah di paling akhir artikel anda
Contoh :
Nama : Aries Eka Prasetya, S.Pd, M.Si
Instansi : SMA Negeri 22 Surabaya
No. HP : 081938304745
Alamat Pengiriman :
SMA Negeri 22 Surabaya
Jl. Balas Klumprik No. 22 Surabaya
Kecamatan : Wiyung
Kode Pos : 60222
Kota Surabaya
7. Artikel dikirim melalui formulir di http://gg.gg/lomba_artikel_AGSI
8. Artikel paling lambat di terima panitia tgl 20 Januari 2020 pukul 20.00 wib
Contoh artikel dapat melihat di http://gg.gg/contoh_artikel2
atau https://drive.google.com/file/d/1JvYUEhRBrvNHBz9yG0Dv0GjVkgqVG9Fx/view?usp=sharing
atau https://drive.google.com/file/d/1JvYUEhRBrvNHBz9yG0Dv0GjVkgqVG9Fx/view?usp=sharing
Bagi artikelnya yang terpilih akan dibukukan dalam Buku Antalogi Inovasi dalam Pembelajaran.
Peserta yang artikelnya terpilih akan mendapatkan Sertifikat penulis buku + Buku yang akan dikirim langsung ke alamat peserta.
Semua peserta yang mengirimkan artikel akan mendapatkan e-sertifikat yang akan dikirim ke email masing-masing atau bisa diakses di blog https://humastikagsi.blogspot.com/
IMOBEL (Inovasi Modul Belajar) SEJARAH PEMINATAN KELAS X
Alhamdulillah dengan mengucap puji syukur kepada Allah SWT yang memberikan kekuatan, pemikiran, dan inspirasi kepada penyusun untuk menyelesaikan buku yang berjudul Modul Pembelajaran Sejarah (Peminatan) Kelas X. Terimakasih kepada Bapak Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu, Dewan Guru MAN Kota Batu, keluarga dan sahabat-sahabat bergelut di pendidikan. Modul Pembelajaran Sejarah (Peminatan) Kelas X adalah buku pembelajaran sejarah yang membahas mengenai materi-materi sejarah peminatan sesuai dengan kompetensi inti dan dasar yang sudah ditetapkan pemerintah. Penyusun berusaha mengimplementasikan materi-materi disajikan dengan bahasa dan penyampaian dengan sistematis sehingga memudahkan peserta didik memahami tujuan pembelajaran dan materi. Buku ini tidak untuk menggantikan buku kurikulum 2013 dari pemerintah, namun sebagai pelengkap proses belajar dan pembelajaran. Penyusun menyadari bahwa dalam penyusunan ini masih jauh dari kata kesempurnaan.
Batu, Desember 2019
Penyusun
SEJARAH MAN KOTA BATU
PENGEMBANGAN LIMAKOBA UNTUK GERAKAN LITERASI DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0 MENUJU GENERASI EMAS 2045
Abstrak
Revolusi industri 4.0 merupakan
kelanjutan dari revolusi industri 3.0 yang hanya menganlakan komputer dan
jaringan. Revolusi industri tahap ke empat ini memiliki ciri yaitu data besar
atau yang sering disebut dengan Internet of Things. Revolusi industri 4.0
menuntut kecepatan, kemudahan, dan kepraktisan dalam tahapan proses dan
diakhiri dengan produk/hasil. Dunia pendidikan merupakan bagian yang utama dari
sebuah kemajuan bangsa. Pengembangan dan pemanfaatan kemajuan teknologi dalam
dunia pendidikan sebagai bagian yang mendukung mutu dari pendidikan sehingga
memiliki output yang berkualitas. Terwujudnya kualitas yang tinggi akan
mendukung terwujudnya generasi emas 2045. Menyediakan literasi untuk pendidikan
membuat dunia pendidikan semakin berkembang dan dapat mengikuti serta
menghadapi tantangan zaman. Pengelolaan literasi di MAN Kota Batu secara
digital juga bagian dari menyiapkan pendidikan yang sesuai kebutuhan zaman.
Kata Kunci:
Generasi Emas 2045, Literasi, dan MAN Kota Batu.
PENDAHULUAN
a.
Latar Belakang
Pendidikan
adalah hal yang harus dijalani dan didapatkan manusia untuk menjadi manusia
seutuhnya. Pendidikan tidaklah harus dilihat dengan sudut pandang yang sempit
yang terikat oleh kelas, ruang, waktu, guru, dan sebagainya selayaknya
klasikal. Manusia pada dasarnya harus selalu berfikir dan aktivitas yang
melibatkan nalar sebagai tanda eksistensi keberadaannya. Pendidikan dijalankan
dengan normal saja mendapatkan hasil kurang maksimal apalagi dilaksanakan
dengan lambat. Inovasi, kreatifitas dan kolaborasi merupakan bagian yang harus
dilaksanakan guru untuk mendapatkan kualitas pendidikan yang sesuai dengan
kebutuhan zaman. Menurut Ali bin Abi Tholib didiklah anak-anakmu dalam hal ini
adalah peserta didik kita sesuai dengan zamannya.
Literasi
merupakan bagian dari usaha kita dalam memajukan pendidikan di Indonesia.
Literasi bukanlah hal baru dan merupakan bagian dari proses belajar dan
pembelajaran dari zaman dahulu. Literasi via digital merupakan bagian usaha
kita dalam meningkatkan pendidikan dan kualitas dari outputnya. Tujuan utama
dari literasi via digital adalah menghilangkan ruang dan waktu dalam proses
pembiasaan, pengembangan, dan pembelajaran.
b.
Konteks
Dalam
penelitian terdapat konteks penelitian untuk mempermudah dan spesifikasikan penelitian
serta kajian pembahasan.
Tempat : MAN Kota Batu
Waktu : September-Oktober
2019
Jenis Penelitian : Penelitian dan Pengembangan
Media : Blog/Website
Literasi (www.limakoba.blogspot.com)
c.
Kajian Pustaka
Literasi adalah istilah umum yang merujuk kepada seperangkat
kemampuan dan keterampilan individu dalam membaca, menulis, berbicara,
menghitung dan memecahkan masalah pada tingkat keahlian tertentu yang
diperlukan dalam kehidupan sehari-hari.
Digitalisasi Informasi adalah proses mengubah berbagai informasi, kabar,
atau berita dari format analog menjadi format digital sehingga lebih mudah
untuk diproduksi, disimpan, dikelola, dan didistribusikan.
Revolusi Industri
4.0 adalah nama tren otomasi
dan pertukaran data terkini dalam teknologi pabrik. Istilah ini mencakup sistem
siber-fisik, internet untuk segala, komputasi awan, dan komputasi kognitif.
Industri 4.0 menghasilkan "pabrik cerdas".
Generasi Emas 2045 adalah sebuah impian besar tentang Indonesia yang
unggul, maju bersaing dengan bangsa-bangsa lain, dan telah cukup dewasa untuk
mengatasi isu-isu persoalan klasik bangsa, seperti korupsi, isu disintegrasi,
dan kemiskinan.
Media Pembelajaran
Media pembelajaran
menurut Khanifatul (2013: 30) menyatakan media merupakan segala sesuatu yang
dapat digunakan untuk menyalurkan bahan pembelajaran sehingga dapat merangsang
perhatian, minat, pikiran dan perasaan siswa untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Menurut Musfiqon (2012: 28) mendefinisikan media pembelajaran
dari sudut pandang ruang lingkup dan fungsinya “media pembelajaran merupakan
alat bantu yang berfungsi untuk menjelaskan sebagian dari keseluruhan program
pembelajaran yang sulit dijelaskan secara verbal”. Sementara Djamarah dan Zain
(2006: 121) berpendapat hakikat media pembelajaran merupakan alat bantu apa
saja yang dapat dijadikan sebagai penyalur pesan guna mencapai tujuan
pembelajaran.
Macam-Macam Media
Pembelajaran
Menurut Arsyad (2011: 29) mengelompokkan
media pembelajaran berdasarkan perkembangan teknologi menjadi empat kelas,
antara lain:
-
Media hasil teknologi cetak
-
Media hasil teknologi audio visual
-
Media hasil teknologi yang berdasarkan
komputer
-
Media hasil gabungan teknologi dan cetak.
Blog/Website
Blog merupakan
tampilan website yang sederhana. Webiste merupakan “fasilitas hypertext untuk
menampilkan data berupa teks, gambar, bunyi, animasi dan data multimedia
lainnya, yang di antara data tersebut saling berhubungan satu sama lain”(Baco,
Swandi & Amal, 2012: 939).
d.
Tujuan Penelitian
-
Gerakan Literasi,
terciptanya multi literasi dengan digitalasisasi sehingga terciptanya literasi
yang dapat dilakukan dan digunakan semua kalangan.
-
Sekolah,
tersedianya sumber dan media pembelajaran yang dapat dimanfaatkan oleh
masyarakat sekolah.
-
Masyarakat umum,
tersedianya literasi bagi masyarakat umum dari berbagai literasi yang tersedia.
METODE PENELITIAN
Model
penelitian dan pengembangan merupakan langkah yang digunakan untuk
mengembangkan dan meneliti suatu produk berdasarkan prosedur yang sistematis,
sehingga produk yang dihasilkan memiliki nilai valid. Menurut Sugiyono (2013:
407) “metode penelitian dan pengembangan adalah metode penelitian yang
digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk
tersebut”. Penelitian yang digunakan dalam pengembangan blog pembelajaran
online adalah model penelitian dan pengembangan (Research and Development).
Prosedur
penelitian dan pengembangan menurut Sugiyono (2013: 408-409) dibagi menjadi
sepuluh tahap yaitu: (1) identifikasi masalah; (2) pengumpulan data; (3) desain
produk; (4) validasi desain; (5) revisi desain; (6) uji coba produk; (7) revisi
produk; (8) uji coba pemakaian; (9) revisi produk; (10) produksi akhir.
Metode
pengumpulan data yang digunakan untuk mengetahui validitas produk pengembangan
yaitu menggunakan angket/kuesioner. Angket atau kuesioner memiliki banyak
kebaikan sebagai instrumen pengumpulan data dengan syarat mengikuti syarat yang
ada di penelitian (Arikunto, 2013: 268).
Instrumen yang digunakan adalah metode kuesioner atau angket dengan
bentuk check list. Menurut Arikunto (2013: 195) menyatakan bahwa “bentuk check
list merupakan sebuah daftar, dimana responden tinggal membubuhkan tanda check
(√) pada kolom yang sesuai”.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil dari tes media
literasi “LIMAKOBA” memiliki hasil yang positif dengan rata-rata nilai 10 pada
kemenarikan, rata-rata nilai 7 pada kecanggihan, rata-rata nilai 7 pada
kelengkapan, dan rata-rata nilai 8 pada kemudahan dari skala nilai 1-10. Dari
beberapa bagian kemenarikan, kecangihan, kelengkapan dan kemudahan menunjukan
nilai diatas rata-rata. Media literasi pada tahap awal menghasilkan layak dengan validasi
oleh ahli media. Tes media kelas besar atau publik mendapatkan hasil yang
positif dan layak untuk di produksi masal/produksi akhir.
Dari data diatas
menunjukan bahwa rata-rata postingan dalam 10 besar postingan teratas
menunjukan 100 lebih pengunjung selama 30 hari. Hal ini menunjukan digitalisasi
literasi mempermudah dan menjangkau semua kalangan tanpa terbatas ruang dan
waktu.
Pengunjung blog dari data
tersebut didominasi dari Indonesia hal ini sesuai dengan bahasa dan konten yang
disajikan. Rata-rata pengunjung menggunakan media laptop dan komputer dalam
mengakses literasi via digital.
SIMPULAN DAN SARAN
Simpulan
Digitalisasi
merupakan bagian dari penyajian dengan pemanfaatan teknologi. Pengelolaan
teknologi informasi untuk pendidikan terutama gerakan aliterasi sangatlah baik
dan perlu, namun dengan catatan dikelola dengan baik dan benar. LIMAKOBA
menjadi media yang mampu dirasakan manfaat dan kehadirannya sebagai wadah
literasi yang berada di MAN Kota Batu.
Saran
Pengembangan lebih lanjut dalam penyajian sumber dan
media pembelajaran secara digital harus dilakukan melihat zaman, akan tetapi jangan
sampai pendidikan menjadi ketergantungan akan teknologi. Pengembangan dan
pemanfaatan teknologi harus dipertimbangkan dan diatur sehingga berjalan secara
optimal.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2006. Prosedur
Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arsyad, A. 2011. Media
Pembelajaran. Jakarta: PT Grafindo
Baco, S., Swandi, M. & Amal, A.R. 2012. Jurnal
ILTEK. Perencanaan Sistem Informasi
Jurnal Ilmu Teknik Berbasis Web Universitas Islam Makassar, Volume 7,
(Online), dalam ILTEK (iltekuim.org/jurnal/jurnal/3.%20SYARIFUDDIN%20BACO%20(6).pdf)
Djamarah,
S.B dan Zain, Aswan. 2006. Strategi
Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Khanifatul.
2013. Pembelajaran Inovatif.
Yogyakarta: Ar-Ruza
Musfiqon, H.M. 2012. Pengemabangan Media dan Sumber Pemebelajaran. Jakarta: Prestasi
Pustaka
Purwadi, D.H. 1995. Belajar Sendiri Mengenal Internet Jaringan
Infromasi Dunia. Jakarta: Alex Media Komputindo
Ramadhan, A. 2007. SKP Internet dan Aplikasinya. Jakarta:
Elex Media Komputindo
Sadirman, A.S. 2005. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembanagan dan pemanfaatannya.
Jakarta: PT Raja Grafindo Perkasa
Sugiyono. 2008. Metode
penelitian pendidikan (Pendekatan kuatintatif, kualitatif dan R&D).
Bandung: Alfabeta.
Visi Misi MAN Kota Batu 2020
Visi MAN Kota Batu
TERWUJUDNYA MADRASAH UNGGUL DAN BERMARTABAT
Indikator Visi
- Warga madrasah yang islami, nasionalis dan berakhlak mulia.
- Warga madrasah yang unggul dalam bidang akademik dan non akademik
- Madrasah yang ramah dan berbudaya literasi
Misi MAN Kota Batu
- Meningkatkan ketaatan beribadah, berperilaku islami, nasionalis dan berakhlak mulia.
- Mempersiapkan sumber daya manusia yang unggul dalam bidang akademik dan non akademik.
- Mempersiapkan peserta didik melanjutkan ke perguruan tinggi
- Membekali peserta didik dengan ketrampilan dan kecakapan hidup.
- Menciptakan lingkungan belajar yang ramah dan pembelajaran yang berbasis literasi.
Tujuan Madrasah
- Melaksanakan pembiasaan ibadah sholat berjamaah, membaca Al Qur’an, puasa, infaq, dan shodaqoh
- Melaksanakan peringatan hari besar Islam dan hari besar nasional.
- Melaksanakan pembelajaran berkualitas dan bermakna.
- Melaksanakan layanan bimbingan masuk perguruan tinggi
- Melaksanakan pembinaan kesiapan kompetisi bidang akademik dan non akademik.
- Melaksanakan bimbingan tahfid
- Melaksankanan ektrakurikuler wajib dan ektrakurikuler pilihan
- Melaksanakan kegiatan literasi
- Melaksanakan pembiasaan budaya bersih, lomba kebersihan kelas dan 3 R (reduce, reuse and resycle).
- Mengadakan kegiatan kreasi siswa.
- Menyediakan fasilitas madrasah yang bermanfaat dan aman.
- Menyelenggarakan pembelajaran menyenangkan PAIKEM).
- Menyediakan layanan konseling
Subscribe to:
Posts (Atom)