Download Media PTT Sejarah Kelas X, XI, XII

Dalam era digital seperti saat ini, penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi menjadi sebuah kebutuhan untuk menunjang proses pembelajaran yang lebih efektif dan menarik. Salah satu media yang sering digunakan oleh guru dalam pembelajaran sejarah adalah PowerPoint (PPT). Media ini tidak hanya mempermudah penyampaian materi, tetapi juga membantu siswa untuk memahami peristiwa-peristiwa sejarah secara visual dan sistematis.



PowerPoint memungkinkan guru untuk menyajikan materi dalam bentuk teks ringkas, gambar, peta, infografis, bahkan video singkat yang relevan dengan topik pembelajaran. Misalnya, ketika membahas tentang masa kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia, guru dapat menampilkan peta kekuasaan, foto peninggalan sejarah, serta garis waktu perkembangan kerajaan secara terstruktur. Dengan demikian, siswa tidak hanya menerima materi secara verbal, tetapi juga mendapatkan pengalaman belajar yang lebih kaya secara visual.

Selain itu, media PPT juga memberi ruang bagi guru untuk melakukan pembelajaran interaktif. Guru dapat menyisipkan kuis, pertanyaan reflektif, atau diskusi kelompok berdasarkan slide yang ditampilkan. Hal ini mendorong keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran, serta meningkatkan daya ingat dan pemahaman mereka terhadap materi sejarah yang diajarkan.

Penggunaan PPT juga mendukung prinsip pembelajaran berdiferensiasi. Siswa dengan gaya belajar visual, misalnya, akan lebih terbantu dengan tampilan yang menarik, sedangkan siswa dengan gaya belajar verbal dapat tetap mengikuti alur narasi guru yang terstruktur melalui slide. Dengan demikian, PowerPoint bukan hanya alat bantu presentasi, tetapi juga media pembelajaran yang mendukung pendekatan pedagogis yang lebih inklusif.

Dengan memanfaatkan PowerPoint secara optimal, guru sejarah dapat menciptakan pembelajaran yang lebih hidup, relevan, dan bermakna. Hal ini sejalan dengan semangat Kurikulum Merdeka yang menekankan pentingnya pembelajaran yang berpihak pada siswa, serta mengembangkan kompetensi berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif melalui pemanfaatan teknologi dalam pendidikan.


Download disini

Related Posts:

PPT SEJARAH KELAS XI - BAB 1 Kolonialisme dan Perlawanan Bangsa Indonesia


 

Kolonialisme dan Perlawanan Bangsa Indonesia

Selamat datang dalam presentasi ini! Kita akan menyelami sejarah kolonialisme yang mencengkeram Nusantara dari abad ke-16 hingga ke-20. Mari kita pahami akar dominasi asing, menelusuri perjuangan panjang bangsa Indonesia meraih kemerdekaan, dan merefleksikan relevansi sejarah ini bagi pembentukan identitas nasional kita kini.

Download ppt (pdf)

Related Posts:

PPT SEJARAH KELAS X - BAB 1 Konsep Dasar Ilmu Sejarah


Konsep Dasar Ilmu Sejarah

Selamat datang di pengantar mata pelajaran Sejarah Kelas X. Sesi ini akan membantu kita memahami fondasi penting dalam mempelajari sejarah, sebuah ilmu yang tidak hanya melihat ke belakang, tetapi juga menjadi alat vital untuk memahami masa lalu, masa kini, dan merencanakan masa depan kita.

Download ppt (pdf)

Related Posts:

KURIKULUM MERDEKA - PERANGKAT PEMBELAJARAN SEJARAH KELAS X


Perangkat Pembelajaran Sejarah Kelas X Kurikulum Merdeka: Membangun Kesadaran Historis Sejak Dini Kurikulum Merdeka membawa semangat baru dalam dunia pendidikan Indonesia. Salah satu muatan penting dari kurikulum ini adalah penguatan pembelajaran berbasis kompetensi dan diferensiasi. Mata pelajaran Sejarah di kelas X pun mengalami penyesuaian, baik dari segi konten, pendekatan, hingga cara penilaiannya. Untuk menjawab tantangan tersebut, penyusunan perangkat pembelajaran Sejarah menjadi langkah awal yang krusial dalam menciptakan pembelajaran yang kontekstual, relevan, dan bermakna.

1. Fungsi Strategis Perangkat Pembelajaran Perangkat pembelajaran bukan sekadar administrasi, tetapi peta jalan pembelajaran yang memuat arah, strategi, dan metode yang akan digunakan guru. Di dalam Kurikulum Merdeka, perangkat ini terdiri dari Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), Alur Tujuan Pembelajaran (ATP), Modul Ajar, dan Asesmen Pembelajaran. Semua komponen ini dirancang untuk membentuk pengalaman belajar yang utuh dan berpusat pada peserta didik.

2. Capaian Pembelajaran Sejarah Kelas X Pada jenjang kelas X, capaian pembelajaran sejarah fokus pada pembentukan kesadaran sejarah, pemahaman terhadap kronologi dan dinamika peradaban manusia, serta pengenalan terhadap identitas kebangsaan. Materi mencakup perkembangan masyarakat Indonesia masa prasejarah, kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha dan Islam, serta interaksi awal dengan bangsa asing. Tujuannya bukan hanya memahami fakta sejarah, tetapi juga mengasah kemampuan berpikir kritis, kolaboratif, dan reflektif. Peserta didik didorong untuk melihat sejarah sebagai bagian dari identitas diri dan bangsa.

3. Alur Tujuan Pembelajaran dan Modul Ajar Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) disusun berdasarkan tahapan berpikir peserta didik: mulai dari mengenali, memahami, menganalisis, hingga mengevaluasi peristiwa sejarah. Modul ajar dirancang fleksibel, memberikan ruang eksplorasi melalui diskusi, pemecahan masalah, studi sumber sejarah, proyek mini, dan refleksi personal. Contoh modul ajar: "Mengenal Nilai-nilai Kearifan Lokal dalam Kerajaan Nusantara" yang mengaitkan nilai sejarah dengan praktik hidup sehari-hari siswa.

4. Asesmen: Menilai Proses dan Progres Asesmen dalam Kurikulum Merdeka tidak lagi menitikberatkan pada ulangan semata, tetapi juga mencakup penilaian formatif (berbasis proses) dan sumatif (hasil belajar). Refleksi, proyek sejarah, diskusi kelompok, dan jurnal belajar menjadi bentuk asesmen autentik yang digunakan untuk melihat pemahaman mendalam siswa terhadap materi.

5. Peran Guru: Fasilitator dan Inspirator Guru sejarah dalam Kurikulum Merdeka diharapkan menjadi fasilitator yang membantu peserta didik menggali makna sejarah, bukan hanya menghafal fakta. Dengan perangkat pembelajaran yang dirancang adaptif dan kontekstual, guru dapat memadukan pendekatan saintifik dengan nilai-nilai lokal dan nasionalisme yang kuat.

1. Alur Tujuan Pembelajaran

2. Capaian Pembelajaran

3. Kreteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

4. Modul Ajar

5. Program Semester

6. Program Tahunan

Related Posts:

PPT SEJARAH XII - BAB 1 PERJUANGAN MEMPERTAHANKAN KEMERDEKAAN

Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan

Meskipun Indonesia memproklamirkan kemerdekaannya pada 17 Agustus 1945, kedaulatan bangsa ini belum sepenuhnya diakui oleh dunia internasional, terutama oleh Belanda. Oleh karena itu, periode antara tahun 1945 hingga 1949 menjadi masa krusial penuh perjuangan, baik secara fisik maupun diplomasi. Tujuan utama perjuangan ini adalah mempertahankan kemerdekaan dari agresi Belanda yang ingin kembali menjajah.

Download ppt (pdf)

Related Posts:

PEMBELAJARAN RISET BERBASIS SCHOOL WELL-BEING DI MAN 2 TUBAN

PEMBELAJARAN RISET BERBASIS SCHOOL WELL-BEING DI MAN 2 TUBAN: STRATEGI HUMANIS DALAM MENUMBUHKAN LITERASI ILMIAH PESERTA DIDIK

Muhammad Rofiul Alim
MAN 2 Tuban

Pendahuluan Pembelajaran riset di tingkat sekolah menengah merupakan upaya penting dalam menumbuhkan keterampilan berpikir kritis, kolaboratif, dan problem solving peserta didik. Namun demikian, pendekatan yang hanya berorientasi pada produk akademik sering kali mengabaikan aspek sosial-emosional peserta didik, yang justru menjadi fondasi kesiapan mereka dalam berpikir dan bertindak ilmiah. Konsep school well-being hadir sebagai pendekatan yang menyeimbangkan antara perkembangan akademik dan kesejahteraan psikologis peserta didik (Suldo et al., 2009). MAN 2 Tuban sebagai madrasah berbasis riset dan lingkungan mengembangkan pembelajaran riset dengan pendekatan well-being yang mengedepankan suasana belajar yang aman, kolaboratif, dan menyenangkan. Peserta didik diberi ruang untuk mengekspresikan ide, bekerja sesuai minat, serta terlibat dalam proses ilmiah tanpa tekanan berlebih.

Desain Pembelajaran Riset Berbasis Well-Being

Pembelajaran riset dimulai dengan pemilihan topik berdasarkan minat peserta didik. Peserta didik bekerja dalam kelompok kecil dengan pembagian peran fleksibel: peneliti utama, editor, dokumentator, hingga narator. Setiap kelompok juga melakukan check-in emosi sebelum memulai diskusi dan refleksi setelah kegiatan. Ini dilakukan untuk menumbuhkan kesadaran emosi dan membangun kerja sama yang sehat.

Prinsip Pembelajaran

  1. Mendalam yang Tercermin Pembelajaran riset ini mencerminkan tiga prinsip mendalam:
  2. Berkesadaran, karena peserta didik dilatih mengenali peran, emosi, dan dinamika kelompoknya.
  3. Bermakna, karena topik riset berhubungan langsung dengan konteks sosial dan lingkungan mereka.
  4. Menggembirakan, karena proses dilaksanakan dalam suasana yang mendukung kreativitas dan ekspresi diri.
Contoh Praktik Proyek "GFA MANDATU"
Salah satu proyek unggulan adalah Green Friday Adiwiyata MAN 2 Tuban (GFA MANDATU) yang dikembangkan oleh peserta didik dalam rangka lomba esai kehutanan. Proyek ini menggabungkan kegiatan pembibitan tanaman hutan dengan nilai pendidikan karakter dan konservasi. Proses riset dilakukan dengan pendekatan kolaboratif dan reflektif, serta memperhatikan peran aktif dan kenyamanan emosional setiap anggota kelompok.

Tantangan dan Refleksi Guru
Beberapa tantangan yang dihadapi dalam implementasi pendekatan ini antara lain: Belum semua peserta didik terbiasa melakukan refleksi emosional secara terbuka. Guru perlu membangun keseimbangan antara target akademik dan ruang ekspresi sosial.

Simpulan

Pembelajaran riset berbasis school well-being di MAN 2 Tuban menunjukkan bahwa literasi ilmiah dapat dikembangkan secara lebih humanis dan utuh. Ketika peserta didik merasa aman, didengar, dan dilibatkan sesuai potensinya, mereka mampu menunjukkan prestasi akademik sekaligus perkembangan karakter sosial-emosional yang positif.



Related Posts:

Pembelajaran Riset Berbasis Experiential Learning di MAN 2 Tuban: Menjawab Tantangan Literasi Abad 21

Di tengah arus deras disrupsi informasi, kemampuan literasi dan riset menjadi kompetensi kunci yang harus dimiliki peserta didik abad ke-21. Sayangnya, data dari PISA (Programme for International Student Assessment) yang dirilis OECD menunjukkan bahwa tingkat literasi membaca peserta didik Indonesia masih berada di bawah rata-rata negara-negara anggota OECD. Lantas, bagaimana dunia pendidikan merespons tantangan ini? Di MAN 2 Tuban, salah satu madrasah di Jawa Timur, pembelajaran riset diintegrasikan secara nyata melalui pendekatan experiential learning atau pembelajaran berbasis pengalaman langsung. Pendekatan ini menempatkan siswa sebagai subjek aktif yang mengalami, merefleksi, dan membangun pengetahuan melalui praktik nyata.

Riset yang Dimulai dari Masalah Nyata

Alih-alih menjadikan riset sebagai tugas akhir yang teoritis dan membosankan, riset di MAN 2 Tuban mendorong peserta didik untuk memulai dari hal yang dekat: lingkungan sekitar, isu sosial, hingga potensi lokal. Beberapa siswa meneliti hubungan habituasi mitos dan konservasi air di Goa Ngerong, Shalawat Badar dan KH Ali Mansur, dan persepsi tentang Bus Mas Ganteng. Pendekatan ini membangun critical thinking dan problem solving yang nyata, sekaligus menumbuhkan kepekaan sosial dan semangat kontribusi. Sesuai dengan tahapan experiential learning dari David Kolb, dimulai dari pengalaman konkret (concrete experience), refleksi (reflective observation), konseptualisasi (abstract conceptualization), hingga penerapan (active experimentation).

LMDH Wana Abadi, Dander-Bojonegoro

Pembelajaran yang Menghidupkan Literasi

Melalui praktik riset, peserta didik di MAN 2 Tuban tak hanya belajar teknik wawancara, observasi, atau pengumpulan data, tapi juga terbiasa membaca berbagai sumber secara kritis, menganalisis data, dan menuangkannya dalam tulisan ilmiah yang sistematis. Proses ini menjadi ruang aktualisasi literasi yang sesungguhnya. Riset bukan sekadar membaca teks, tetapi juga menyusun narasi berbasis bukti. Hal ini sejalan dengan konsep literasi riset yang ditekankan Kemendikbudristek yakni kemampuan memahami, mengevaluasi, dan menciptakan pengetahuan berdasarkan data dan sumber yang kredibel.

Buku Adikara (Kumpulan Hasil Penelitian Siswa MAN 2 Tuban)


Dari Madrasah untuk Negeri

Berbagai karya riset siswa MAN 2 Tuban telah menorehkan prestasi, baik di tingkat kabupaten hingga nasional. Salah satunya adalah karya berjudul “SATUW: WEB-BASED DIGITIZATION OF THE SERAT BABAD TUBAN MANUSCRIPT AS A MEDIUM FOR DIGITAL LITERACY AND THE PRESERVATION OF LOCAL INTELLECTUAL HERITAGE” yang mengikuti ajang riset internasional. Tak hanya itu, pembelajaran riset juga melatih mental percaya diri, etika akademik, dan kolaborasi antarsiswa.

HKI Karya SATUW


Menyiapkan Generasi Riset Berkarakter

Pembelajaran riset berbasis experiential learning di MAN 2 Tuban menjadi model inspiratif dalam menjawab tantangan literasi dan inovasi pendidikan. Tidak hanya melatih keterampilan akademik, tetapi juga membentuk karakter tangguh, reflektif, dan peduli. Ketika peserta didik diberi ruang untuk mengalami bukan sekadar menerima, maka madrasah benar-benar berfungsi sebagai pusat peradaban belajar.

Related Posts:

MANDATU FOS (FESTIVAL OLIMPIADE SISWA)


Kegiatan lomba akademik ini diselenggarakan untuk meningkatkan kemampuan intelektual siswa SMP/MTs dalam bidang Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), Pendidikan Agama Islam (PAI), dan Matematika. Lomba ini bertujuan untuk memberikan pengalaman berkompetisi yang sehat dan meningkatkan motivasi belajar siswa. Diikuti oleh 254 siswa dari 20 sekolah SMP/MTs se-Wilker Bojonegoro. 

Bidang Studi: IPA: 64 siswa, IPS: 63 siswa, PAI: 72 siswa, dan Matematika: 55 siswa.

Babak Penyisihan
Hari, tanggal: Kamis, 6 Februari 2025
Waktu: 09.00 WIB
Tempat: Online (di sekolah asal siswa)

Babak Final

Hari, tanggal: Rabu, 19 Februari 2025
Waktu: 07.00 WIB - selesai
Tempat: Madrasah Aliyah Negeri 2 Tuban, Jalan Raya Beron 728 (luring)

Berikut hasil dari babak final MANDATU FOS 2025




Lomba akademik ini telah memberikan pengalaman berharga bagi peserta dalam mengasah kemampuan akademik mereka. Dengan pelaksanaan yang baik dan dukungan dari berbagai pihak, kegiatan ini diharapkan dapat menjadi agenda tahunan dalam meningkatkan kualitas pendidikan di jenjang SMP/MTs.

Related Posts:

Latihan AMBK Soal Sejarah Peminatan


1 Pilihlah 3 Jawaban yg benar!
Uni Soviet runtuh pada Desember 1991 sejak 69 tahun berdiri. Uni Soviet adalah negara dengan wilayah kekuasaan terbesar di dunia. Bahkan menjadi salah satu negara adidaya pemenang Perang Dunia II, hanya saja masa kejayaan negara tersebut tidak bertahan lama. Penyebab runtuhnya Uni Soviet disebabkan adanya….
                A korupsi di kalangan partai komunis dan pemerintahan -
B munculnya Gerakan separatism di negara-negara bawahan Uni Soviet-
C kebijakan Mikhail Gorbachev mengeluarkan kebijakan glasnost dan perestroika-
D tidak ada pemimpin yang dapat menggantikan Joseph Broz Tito
E adanya kesenjangan yang terjadi di komunisme kelas bawah dan kelas atas. 

2 Andi melakukan penelitian sejarah bersama dengan rekannya satu tim. Sebelumnya mereka telah berkumpul untuk membahas topik yang akan diangkat pada penelitian sejarahnya. Topik yang akan mereka bahas adalah seputar peninggalan Kerajaan-Kerajaan Hindu Buddha tepatnya adalah mengenai Candi Prambanan. Semuanya setuju untuk mengangkat topik sejarah Candi Prambanan. Setelah topik telah ditentukan, berdasarkan metode penelitian sejarah langkah apa yang selanjutnya diambil oleh Andi dan rekan setimnya untuk melanjutkan penelitian....
        A melakukan interpretasi, melakukan penafsiran akan makna atas fakta-fakta yang ada serta hubungan antara berbagai fakta yang harus dilandasi oleh sikap objektif
B melakukan langkah selanjutnya, yakni kritik menggali makna secara lebih mendalam
C heuristik, mencari dan menemukan sumber-sumber sejarah yang dibutuhkan-
D historiografi, merangkai fakta-fakta menjadi kisah sejarah berdasarkan data-data yang telah dianalisa
E mencari kesalahan-kesalahan yang ada pada penelitian sebelumnya dengan topik yang sama.
3 Historiografi merupakan cara penulisan atau pelaporan penelitian sejarah dengan merangkai fakta-fakta menjadi kisah sejarah berdasarkan data-data yang telah dianalisa. Terdapat beberapa jenis historiografi dalam sejarah, salah satunya adalah historiografi yang sudut pandnag penulisannya berbentuk istana sentris, tujuan penulisannya adalah alat legitimasi raja, terdapat ketidakpastian waktu, dan banyak sekali mengandung unsur mitos. Historiografi yang dimaksud dalam paragraf tersebut adalah historiografi....
                A kolonial
B modern
C tradisional-
D nasional
E lokal
4 Sebagai Warga Negara Indonesia yang baik dan memiliki sikap nasionalisme, maka belajar sejarah bisa membantu kamu untuk memahami identitas negara sendiri. Identitas tersebut tidak hanya terbatas pada identitas suatu bangsa atau negara saja. Namun, bisa juga bisa identitas tersebut untuk mengenal negara, kelompok ,atau organisasi tertentu. Sehingga siapapun yang mempelajari sejarah bisa mengetahui bagaimana suatu kelompok, organisasi, ataupun negara bisa terbentuk dan berkembang dari waktu ke waktu. Hal tersebut adalah salah satu manfaat belajar sejarah, yakni....
                A meningkatkan wawasan dunia dan masyarakat
B jadi Warga Negara yang cerdas
C membantu memahami masalah yang terjadi
D mendapatkan karier
E membantu memahami identitas-
5 Sumber sejarah adalah segala sesuatu yang berwujud dan tidak berwujud serta berguna bagi penelitian sejarah Indonesia sejak zaman purba sampai sekarang. Jenis sumber sejarahpun beragam. Jenis sumber sejarah yang dikategorikan sebagai sumber tertulis ditunjukkan oleh pilihan….
                A surat, majalah, dan candi
B surat, catatan perjalanan, candi
C surat kabar, kitab suci, dan arca
D laporan, surat kabar, catatan pribadi-
E album foto, laporan, memoir
6
Perhatikan bacaan di bawah ini!
Banda dikenal sebagai salah satu daerah penghasil pala di Indonesia. Pala dari Banda merupakan komoditas primadona yang dicari oleh banyak pedagang asing sejak masa perdagangan kuno. Banyaknya pedagang asing menyebabkan Banda menjadi tempat bertemunya berbagai agama, bahasa, dan  budaya
Berdasarkan wacana tersebut dampak perdagangan pala di Banda adalah....
        A Banda dikenal sebagai negeri rempah
B Banda menjadi pusat komunitas dagang
C Banda mampu memonopoli perdagangan rempah-rempah
D Banda menjadi tempat interaksi antarbangsa -
E Banda diperebutan oleh bangsa-bangsa asing
7 Dimensi ruang dalam sejarah berkaitan dengan aspek geografis atau tempat terjadinya peristiwa. Manfaat keberadaan dimensi ruang dalam sejarah adalah…
                A menempatkan manusia sebagai subyek dalam kajian sejarah
B mempermudah pemahaman tentang suatu peristiwa sejarah
C mempermudah sejarawan menentukan lokasi sebuah peristiwa sejarah-
D mengidentifikasi setiap tokoh sesuai perannya pada sebuah peristiwa sejarah
E menemukan fakta tersembunyi yang tidak dapat diungkap melalui sumber sejarah
8 Jatuhnya pemerintahan presiden Soekarno dan Soeharto sama-sama diwarnai aksi demonstrasi mahasiswa. Dari pernyataan tersebut dapat disimpulkan bahwa….
                A kewibawaan suatu pemerintahan ditentukan oleh dukungan mahasiswa
B sejarah dapat berulang pada pola yang sama, tetapi dalam kurun waktu berbeda-
C perubahan frontal dalam masyarakat dapat menyebabkan jatuhnya sebuah pemerintahan
D pemerintahan Soeharto tidak mau mencontoh pemerintahan Soekarno dalam menyelesaikan masalah politik
E aksi demonstrasi mahasiswa merupakan penggerak melawan pemerintahan yang tidak memihak rakyat
9 Revolusi Rusia yang pernah terjadi di tahun 1917 disebabkan salah satunya adalah karena adanya kekecewaan rakyat terhadap kepemimpinan dari Tsar Nicholas II yang semena-mena. Di Indonesia Reformasi di Rusia telah menyebabkan masuknya pengaruh Maxisme dan komunis di Indonesia. Di awali dengan pembentukan ISDV pengaruh Maxisme dan komunis mempengaruhi kaum terpelajar. ISDV yang kemudian mengubah nama menjadi Partai Komunis Hindia dan kemudian berubah menjadi Partai Komunis Indonesia (PKI). Hal ini menunjukkan pengaruh Revolusi Rusia di bidang ideologi, yakni.... A berkembangnya paham komunis ke seluruh dunia -
B Munculnya partai komunis di Rusia
C Lenyapnya Komunisme di dalam tubuh partai di Rusia
D Munculnya tokoh-tokoh pembaharuan di Rusia
E Adanya gerakan komunis yang menentang pemerintah
10 Revolusi Prancis merupakan salah satu dari revolusi besar dunia yang mengubah tatanan kehidupan masyarakat terutama untuk masyarakat Prancis. Peristiwa itu terjadi pada 1789-1799. Penyebab terjadinya peristiwa ini adalah adanya ketidakpuasan terhadap rezim. Kebencian terhadap pemerintah ini muncul seiring dengan berkembangnya cita-cita Pencerahan. Semangat rakyat untuk menggulingkan ide-ide lama dan memunculkan semangat atau semboyan baru, yakni....
                A Gold, Glory, dan Gospel
B Vini, Vidi, Vici
C Siyap, bertahan, dan serang
D Berlayar, datang, dan kuasai
E Liberte, egalite, dan frathernite-
11 Liberalisme adalah suatu paham yang menghendaki adanya kebebasan. Kebebasan yang dimaksud adalah kebebasan untuk bertempat tinggal, kemerdekaan pribadi, hak untuk menentang penindasan, serta hak untuk mendapatkan perlindungan pribadi dan hak milik. liberalisme juga didefinisikan sebagai suatu paham yang menghendaki adanya kebebasan individu, baik dalam bidang ekonomi, politik, ilmu pengetahuan, kebudayaan, agama, maupun kebebasan sebagai warga Negara dinamakan liberalisme. Berdasarkan hal tersebut konsep kebebasan dalam bidang politik melahirkan pemikiran tentang negara.... A demokrasi-
B komunis
C sosialis
D monarki
E tirani
12 Perhatikan data di bawah ini!

1) lebih mementingkan kepentingan pribadi dan golongan sendiri
2) Bertindak menciptakan kepanikan, pembunuhan, keresahan, dan suasana tidak nyaman di lingkungan
3) Menjaga persatuan dan kesatuan bangsa
4) menanamkan sikap menghormati jasa para pahlawan dan cinta tanah air
5) Toleransi meski berbeda keyakinan, suku, dan budaya

Sebagai Warga Negara Indonesia kita wajib menjunjung tinggi nasionalisme untuk menjaga keutuhan. Selain itu, nasionalisme yang ditanamkan dalam diri setiap insan akan menciptakan suatu kedamaian dalam sebuah negara. Berdasarkan data di atas manakah contoh sikap nasionalisme pada kehidupan sehari-hari....
                A 1, 2, 3
B 1, 2, 4
C 2, 3, 4
D 1, 3, 4
E 3, 4, 5-
13 Periode Abad Pertengahan oleh para ahli sering dikonotasikan sebagai “Zaman Kegelapan Eropa”. Abad Pertengahan adalah sebutan bagi sebuah periode sejarah yang terjadi di kawasan Eropa Barat, kecuali wilayah Andalusia (Spanyol) yang masih berada di bawah kekuasaan Dinasti Umayyah. Secara garis besar periode Abad Pertengahan dimulai ketika wilayah bekas kekuasaan Kerajaan Romawi Barat mulai bersatu pada abad ke-5 M, hingga dimulainya era Renaisans yang ditandai dengan dimulainya penjelajahan samudera, kebangkitan ilmu pengetahuan, dan kembalinya humanisme. Abad pertengahan disebut sebagai "Abad Kegelapan" disebabkan ...
                A karena adanya doktrin gereja mendominasi pada saat itu-
B karena adanya pertentangan antara mandor dan buruh
C karena zaman itu orang-orang Eropa masih jauh dengan ilmu pengetahuan
D karena tidak ada kepintaran mengelola bahan baku yang telah disediakan oleh alam
E karena terdampak konflik antar daerah di Eropa
14 Merkantilisme lahir di inggris dan prancis yang dipengaruhi oleh semangat Renaisance ditandai oleh kepercayaan akan kemampuan manusia, khas intelektual, dan penghargaan atas disiplin intelektual. Merkantilisme memicu era penjelajahan samudra sehingga berdampak besar terhadap dunia, salah satunya Indonesia.
Dari pernyataan di atas, manakah yang termasuk dampak Merkantilisme yang dirasakan oleh bangsa Indonesia!
                A munculnya banyak kelas menengah baru
B menguatnya negara dan kekuatan sekuler
C munculnya etika protestan
D kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi
E kedatangan Belanda ke Nusantara-
15 Pada Perang Dunia I dan II negara-negara yang terlibat perang membentuk sebuah aliansi. Terciptalah 2 aliansi besar, yakni Blok Sekutu dan Blok Sentral pada Perang Dunia I, sedangkan pada Perang Dunia II terbentuk Blok Sekutu dan Blok Axis. Negara yang terlibat perang sibuk dengan membentuk aliansi, misalnya Jerman yang sedang berkonflik dengan Amerika Serikat kemudian beraliansi dengan Jepang yang juga berkonflik dengan Amerika Serikat. Aliansi-aliansi yang terbentuk disebabkan karena.... A ancaman dari negara sekutu
B rasa terancam terhadap kekuatan negara lain-
C saling menguntungkan secara ekonomi dan politik
D mencari negara yang senasib dan sepenanggungan
E berupaya mewujudkan pemerintahan dunia yang bersih dan netral
16 Secara resmi Perang Dunia I berakhir pada November 1918, ketika Jerman meminta gencatan senjata kepada Presiden Amerika Woodrow Wilson, namun ternyata klausul perjanjian Versailles tentang ketentuan kepada pihak Jerman yang kalah perang sangat membuat Jerman merasa diinjak-injak harga dirinya, hal tersebut disebabkan karena ....
                A Jerman tidak terima disebut sebagai bangsa pecundang
B rasa tidak adil akibat hanya Jerman yang diminta membayar seluruh kerugian Perang Dunia I
C pihak sekutu tidak komitmen, karena Jerman merasa klausul perjanjian seharusnya berdasarkan 14 syarat yang diajukan oleh Woodrow Wilson -
D Jerman dikhianati oleh Italia dalam perjanjian Dalmatia 1915
E Perancis mengambil wilayah Rhineland milik Jerman sebagai bagian dari provinsinya
17 Dalam organisasi Perserikatan Bangsa-Bangsa hari ini, ada 5 negara yang menjabat sebagai anggota tetap dewan keamanan PBB, ke-5 negara tersebut adalah Amerika Serikat, Rusia, Inggris, Perancis dan China. Ke-5 negara tersebut memiliki hak veto dalam Dewan Keamanan PBB. Alasan utama ke-5 negara tersebut memiliki hak veto adalah ... .
                A 5 Negara tersebut adalah negara pemenang Perang Dunia II -
B negara tersebut adalah pendiri PBB sejak berakhirnya PD II
C negara-negara itu adalah negara maju yang memiliki kekuatan ekonomi paling besar dan kuat
D hak veto diberikan secara bergiliran selama 10 tahun sekali
E ke-5 negara tersebut merupakan negara-negara penyumbang terbesar bagi keuangan PBB sejak organisasi tersebut didirikan
18 Perhatikan data di bawah ini!
X = 1. Jepang, 2. Inggris, 3. Rusia
Y = 1. Jerman, 2. Amerika Serikat, 3. Prancis
Negara di atas merupakan negara-negara yang terlibat dalam Perang Dunia II dengan beraliansi satu negara dengan negara lainnya. Negara yang beraliansi dalam Blok Axis adalah negara yang ditunjukkan pada.... A X1 dan Y1-
B X1 dan Y2
C X2 dan Y2
D X2 dan Y3
E X3 dan Y3
19 Awal kedatangan Jepang ke Indonesia berawal dari keinginan mereka untuk mendirikan Persemakmuran Asia Timur Raya. Keinginan ini ditunjukkan melalui serangan Jepang ke pangkalan militer Amerika Serikat di Pearl Harbour, Kepulauan Hawaii pada 8 Desember 1941. Jepang bertujuan untuk menaklukkan Asia Pasifik. Namun ternyata kedatangan Jepang justru disambut baik oleh masyarakat Indonesia saat itu dengan alasan....
                A Jepang dapat membebaskan dari kekuasaan Belanda-
B Jepang berhasil menang dalam perang pasifik
C merupakan saudara tua
D Jepang negara yang maju
E Jepang cahaya Asia
20 Kebijakan pendidikan pada masa penjajahan Belanda dan Pendudukan Jepang tentunya sangatlah berbeda. Pada masa Jepang sistem pendidikan diintegrasikan. Pendidikan berdasarkan kelas sosial yang sebelumnya berlaku di era Hindia Belanda dihapuskan. Di masa pendudukan Jepang, pendidikan tingkat dasar hanya ada satu macam yakni sekolah dasar selama enam tahun. Tujuan pelaksanaan pendidikan bagi rakyat Indonesia pada masa pendudukan Jepang adalah …
                A Membuat rakyat Indonesia pandai
B Membuat rakyat Indonesia bisa membaca dan menulis
C Mengurangi angka buta huruf di Indonesia
D Meningkatkan taraf hidup rakyat Indonesia
E Pembentukan kader-kader yang memelopori program Kemakmuran Bersama Asia Timur Raya-
21 Agresi Militer Belanda II atau Operasi Gagak (bahasa Belanda: Operatie Kraai) terjadi pada 19 Desember 1948 yang diawali dengan serangan terhadap Yogyakarta, ibu kota Indonesia saat itu, serta penangkapan Soekarno, Mohammad Hatta, Sjahrir dan beberapa tokoh lainnya. langkah politik penting yang diambil presiden Soekarno saat terjadi Agresi Militer II Belanda pada 19 Desember 1948 adalah ...
                A menugasi Sjafruddin Prawiranegara membentuk Pemerintahan Darurat Republik Indonesia (PDRI) di Bukittinggi-
B memboikot pelaksanaan Konferensi Meja Bundar (KMB) yang akan dilaksanakan pada tahun 1949
C membawa masalah Agresi Militer II Belanda ke sidang Dewan Keamanan PBB
D memindahkan ibu kota negara Indonesia dari Yogyakarta menuju Bukittinggi
E menutup perwakilan diplomatik Belanda yang berada di Indoensia
22 Perhatikan indikator berikut!
merupakan perundingan yang melibatkan Inggris, Belanda, dan Indonesia
salah satu unsur pokok yang dibicarakan adalah pengakuan de facto pemerintahan Republik Indonesia atas Jawa dan Sumatra
berdampak pada kepercayaan diri bagi pemerintah Indonesia untuk membawa perkara Indonesia-Belanda di tingkat internasional
Berdasarkan indikator di atas merupakan isi dari perundingan....
                A Lingarjati-
B Hoge Valuwe
C Renville
D Roem-Royen
E Pendahuluan
23 Perhatikan wacana di bawah ini!
Dalam terbentuknya suatu negara memerlukan pengakuan negara-negara lain akan keberadaan negara tersebut. Sejak memproklamasikan kemerdekaan pada tanggal 17 Agustus 1945, bangsa Indonesia berupaya menghimpun simpati negara-negara lain untuk memberikan pengakuan terhadap kedaulatan Indonesia.
Berdasarkan wacana tersebut maka dapat disimpulkan bahwa, pengakuan kedaulatan dari negara-negara lain sangat diperlukan dan dianggap sangat penting bagi bangsa Indonesia karena ....
                A dengan adanya pengakuan kedaulatan maka Indonesia akan mendapatkan bantuan ekonomi dari Belanda
B dengan adanya pengakuan kedaulatan maka secara otomatis bangsa Indonesia dapat menjalin kerjasama dengan bangsa lain -
C pengakuan kedaulatan sangat penting untuk membentuk angkatan perang Indonesia
D pengakuan kedaulatan diperlukan untuk menyelesaikan masalah Papua Barat
E sebagai upaya untuk menjadi negara yang dikenal di dunia
24 Perhatikan informasi berikut
India sangat berperan dalam mendukung kemerdekaan Indonesia. Meskipun India baru meraih kemerdekaannya pada tahun 1947, berselang dua tahun setelah Indonesia merdeka.
India berusaha mendorong pengakuan masyarakat internasional atas kemerdekaan dan kedaulatan Republik Indonesia. India turut membentuk opini masyarakat internasional dengan mengadakan konferensi khusus tentang masalah Indonesia pada Januari 1949.
Tindakan India dilatarbelakangi oleh hubungan yang telah berlangsung lama dengan Indonesia, terutama dalam hal perdagangan sejak masa Hindu dan Buddha.
Kesimpulan dari informasi tersebut adalah.....
                A rasa senasib dan sepenanggungan menjadi alasan utama India membantu Indonesia.
B kerja sama antarbangsa Asia dapat membuat seluruh Asia terbebas dari belenggu penjajahan
C simpati India terhadap Indonesia didorong oleh kedekatan yang telah terjalin sejak masa Hindu dan Buddha
D bagi India, tindakan Belanda terhadap Indonesia dianggap sebagai ancaman bagi perdamaian yang sedang diusahakan oleh bangsa-bangsa Asia
E kondisi India yang belum merdeka tidak menyurutkan tekadnya membantu Indonesia mempertahankan kemerdekaannya melalui jalur diplomasi -
25 Perhatikan hal-hal berikut

1. Peluncuran wahana ruang angkasa yang pertama pada Oktober 1957
2. Peluncuran wahana ruang angkasa sepanjang tahun 1950-1960an
3. Keberhasilan Yuri Gagarin mengorbit bumi pada 1961
4. Pembangunan distrik nuklir di beberapa negara
Informasi yang menunjukkan perkembangan ruang angkasa pada masa Perang Dingin adalah...
                A 1 dan 2
B 1 dan 3-
C 2 dan 3
D 2 dan 4
E 3 dan 4
26 Perhatikan tabel di bawah ini!
  • Organisasi Negara Anggota
  • AFTA Indonesia
  • SAARC India
  • CAFTA China
  • MEE Bangladesh
  • NAFTA Amerika Serikat
Berdasarkan tabel di atas merupakan negara anggota dari beberapa organisasi yang terbentuk. Manakah dari data tersebut yang tidak tepat berdasarkan organisasi dan negara anggota yang tergabung dalam organisasi tersebut....
                A AFTA-Indonesia
B SAARC-India
C CAFTA-China
D MEE-Bangladesh
E NAFTA-Amerika Serikat
27 Perdamaian dan keamanan internasional merupakan hal yang sangat penting bagi suatu negara. Sebab hal itu dapat membuat warga negara merasa nyaman dan tenteram ketika menduduki negara tersebut. Tak heran, jika banyak negara pun selalu berupaya untuk menciptakan perdamaian, bukan saja di negaranya sendiri tetapi juga di dunia. Indonesia salah satunya, yang memiliki peran aktif dalam menciptakan perdamaian dunia. Indonesiapun ikut membantu menyelesaikan konflik di Kamboja dengan jalan.... A menyelenggarakan KTT NonBlok
B mendesak PBB agar tampil dalam masalah Kamboja
C mengirimkan bantuan secara militer
D menyelenggarakan Jakarta Informasi Meeting-
E menampung pengungsi-pengungsi Kamboja
28 Program ekonomi skala besar pada tahun 1947 - 1951 oleh Amerika Serikat yang bertujuan membangun kembali kekuatan ekonomi negara - negara di Eropa setelah Perang Dunia II usai. Inisiatif penamaan diambil dari sekretaris negara. Pembagian bantuan ini tidak hanya untuk negara - negara Eropa namun juga negara Asia yang terkena imbas dari Perang Dunia II. Pencetus program bantuan Amerika Serikat yang dimaksud adalah....
                A John Marshall
B Richard Nixon
C Harry Truman
D George C Marshall -
E Winston Churchil
29 Strategi devide at impera yang diterapkan oleh VOC terhadap kerajaan Banten dengan membantu Sultan Haji yang berperang dengan ayahnya yaitu Sutan Ageng Tirtayasa, dapat dikategorikan sebagai faktor penyebab kemunduran Banten di bidang....
                A Ekonomi
B Sosial
C Budaya
D Politik -
E Multi etnis
30 Pembuatan jalan Raya Pos dari Anyer sampai Panarukan pada masa pemerintahan Daendels memiliki tujuan untuk....
                A Tempat perlindungan dan pelarian
B Mengawasi daerah-daerah di Jawa -
C Memperlancar perdagangan
D Memperlancar lalu lintas umum
E Lalu lintas tentara kolonial
31 Ciri khas organisasi pergerakan pada periode radikal adalah tidak mau bekerja sama dengan penjajah. Organisasi yang bergerak secara nonkooperatif ini diantaranya….
                A Budi Utomo, Sarekat Dagang Islam, Sarekat Islam
B Muhammadiyah, Indische Partij, dan Gerindo
C Perhimpunan Indonesia, PKI, dan Budi Utomo
D Indische Partij, PNI, dan Perhimpunan Indonesia -
E Parindra, GAPI, Gerindo
32 Pada saat Soekarno ditangkap dan dipenjarakan sebagai akibat dari gerakan organisasi politiknya yang bersifat radikal dan nonkooperatif terhadap pemerintahan Belanda, di depan pengadilan Ia mengucapkan pidato pembelaan yang berjudul….
                A Enough is enough!
B Kami Bukan Bangsa Inlander!
C Indonesia Menggugat! -
D Menuju Indonesia Merdeka
E Saatnya Indonesia Bicara
33 Pada masa awal pendudukan Jepang di Indonesia, para tokoh pergerakan nasional bersikap kooperatif terhadap Jepang. Hal ini terbukti dengan dibentuknya organisasi Pusat Tenaga Rakyat (Putera) oleh Jepang yang diketuai oleh Ir. Soekarno. Jepang berharap organisasi tersebut dapat dijadikan alat untuk mendukung perang Jepang di Pasifik. Namun kenyataan sebaliknya, para tokoh memanfaatkan organisasi tersebut untuk….
                A Menanamkan semangat nasionalisme untuk mewujudkan Indonesia merdeka. -
B Melakukan gerakan di bawah tanah untuk berbalik menyerang Jepang.
C Mempelajari strategi yang dilakukan Jepang dalam menghadapi Sekutu.
D Menduduki posisi dalam pemerintahan pendudukan Jepang di Indonesia.
E Mendapat simpati dalam upaya mempengaruhi kebijakan pemerintah Jepang.
34 Meskipun situasi politik masa Demokrasi Liberal cenderung tidak stabil, namun masa kabinet Burhanudin Harahap pemerintah Indonesia berhasil menyelenggarakan….
                A Pemilihan umum-
B Konferensi Inter Indonesia
C Politik konfrontasi dengan Malaysia
D Sidang konstituante
E Konferensi Asia Afrika
35 Trilogi pembangunan yang menjadi program kerja pemerintah Orde Baru berisi:
1) Pemerataan pembangunan negara dan hasil-hasilnya
2) Tata kerja aparat  pemerintahan yang efektif
3) Stabilitas nasional yang sehat dan dinamis
4) Kesadaran masyarakat berpartisipasi dalam pembangunan
5) Pertumbuhan ekonomi yang cukup tinggi
Pernyataan yang benar terdapat pada….
                A 1, 2 dan 3
B 3, 4 dan 5
C 2, 3 dan 5
D 1, 3 dan 5-
E 2, 3 dan 4
36 Demokrasi pada masa Reformasi mulai menerapkan beberapa perubahan. Reformasi dalam bidang hukum bertujuan untuk….
                A Mengangkat hakim baru yang bersih dari KKN
B Memecat hakim yang terlibat KKN
C Menegakkan supremasi hukum tanpa pandang bulu-
D Mengusut tuntas kekayaan mantan Presiden Soeharto
E Menempatkan para hakim sesuai bidangnya
37 Peran Indonesia dalam mewujudkan perdamaian dunia sangatlah penting. Hal ini diwujudkan dengan pendirian Gerakan Non Blok tahun 1961 yang pada prinsipnya bertujuan….
                A Membangun perekonomian secara serentak untuk negara-negara berkembang
B Membangun secara bertahap perekonomian negara dunia ketiga
C Mengahadapi ancaman kolonialisme dan imperialisme secara bersama-sama
D Menentang segala bentuk imperialisme, kolonialisme, dan diskriminasi ras-
E Mendirikan pertahanan keamanan global secara berkelanjutan
38 Sistem Ekonomi Ali-Baba merupakan upaya PM Ali Sastroamijoyo untuk mendorong pengusaha pribumi (disimbolkan dengan nama Ali) agar belajar pada Baba, simbol dari….
                A Pengusaha keturunan Arab
B Pengusaha keturunan China -
C Pengusaha keturunan Eropa
D Pengusaha keturunan India
E Pengusaha keturunan Jepang

Related Posts: